En este blog podrás encontrar algunas teorías en las que se basa el desarrollo humano enfocándose en el desarrollo de los niños, específicamente en la etapa que comprende de los 6 a los 12 años, ya que es en esta etapa donde los cambios físicos, sociales, metales y cognitivos recobran mayor fuerza, cabe destacar que cada una de las teorías se enfoca en un ámbito distinto y que logrando integrar todas y aplicándolas analíticamente dentro del aula, podremos entender actitudes y necesidades que los niños deben cubrir para un desarrollo satisfactorio, encontraremos recursos slideshare con aportaciones de tsuda respecto al desarrollo humano, presentaciones de Leticia Gauna que se enfocan en las teorías del desarrollo cognitivo, y recursos youtube con vídeos respecto a teorías psicosociales, teorías psicosexuales, y técnicas de jean piaget aplicables a niños de 6 a 12 años , estos creados por Melitza chaparro, Felipe Guzmán, instituto de paidologopedía y audiología, así como aportaciones de johneesbelen.

                                   ¿QUÉ ES EL DESARROLLO?

Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad.Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados todos y podemos apoyarnos en algunas teorías que se sustentan en el desarrollo individual para poder aplicarlas al momento de trabajar en la etapa que comprende la educación básica.

A continuación mostraremos de forma general  las etapas de desarrollo psico- social de algunos autores como Sigmund freud, Erick erickson y Jean piaget, con esto se pretende  mostrar algunos postulados acerca del desarrollo y así enfatizar en estrategias que se pueden implementar para poder llevar a cabo dichas teorías, con el fin de satisfacer las necesidades educativas del aula.

                                        SIGMUND FREUD:

Sigmund Freud  (pribor, 6 de mayo de 1856 -Londres , 23 de septiembre de 1939) fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX)

Para Freud la pulsión sexual es la fuerza motivacional más importante.observó que en distintas etapas de nuestra vida, diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer. Más tarde, los teóricos llamarían a estas áreas zonas erógenas y para ello fue clasificando los estadios prisosexuales de acuerdo a su edad:

La etapa oral se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses. El foco del placer es, por supuesto, la boca. Las actividades favoritas del infante son chupar y morder.
La etapa anal se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro años de edad. El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar.
La etapa fálica va desde los tres o cuatro años hasta los cinco, seis o siete. El foco del placer se centra en los genitales. 
La etapa de latencia dura desde los cinco, seis o siete años de edad hasta la pubertad, más o menos a los 12 años. Durante este período, Freud supuso que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje. Debo señalar aquí, que aunque la mayoría de los niños de estas edades están bastante ocupados con sus tareas escolares.
La etapa genital empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia, dirigida más específicamente hacia las relaciones sexuales.

Estas son las etapas que forman la personalidad de un individuo según Sigmund Freud, y como podemos ver, se centra principalmente en el desarrollo de las pulsiones que tiene el sujeto en cuestión y los instintos sexuales del mismo.

Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas las personas, cada una de ellas con sus características especiales. Es importante que conozcamos cuales son estas etapas y qué es lo que las caracteriza para entender la mentalidad de los niños y niñas y para enriquecer su desarrollo.

PAUTAS GENERALES EN TODO EL PROCESO DE DESARROLLO

•  El camino de desarrollo de cada uno es único. Es importante ser flexibles y pacientes en este aspecto y respetar los diferentes ritmos de desarrollo.
• Proporciona estímulos para favorecer el desarrollo, pero ten en cuenta que hay procesos que no puede alcanzar. No fuerces al niño antes de tiempo para que alcance metas que no son adecuadas.
• Deja que sean ellos los que reflexionen y piensen. Por lo tanto fomenta la evolución de su pensamiento, dejándole solo ante el problema, déjale que piense y en todo caso haz de guía para que alcance la solución, pero no se lo resuelvas.